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10第 10 章考察（第1页）

沈文彦听着梁夫子抽查蒋秀枫对文章背诵掌握情况，在这之后，让他开始讲解对文章内容的领悟。

之前沈文彦还在想，这样的课堂会不会有问题，毕竟大家的年纪不一样，学习的内容进度也不一样，这样在一起上课，夫子会不会不好授课，学生也学不好。

在这古代不论是私塾还是书院，大多都是这样的教学，而一个班级的人数不会太多。现在在他自己感受过后，发现这样的混合课堂的模式，有着它的优点。

现在班上只有六个人，这样的小班制教学，夫子完全可以更好的兼顾每个人，大家坐在一起，不同进度的学习，也会影响着周围的同学，耳濡目染，在还未学过这篇文章的时候，就已经听别人背诵多次了，学过的课文也能够重新复习，

并且年纪相差的学生在一起上课，也不会因为由自己去掌握学习进度，就放松了学习。

比如年长的的师兄，大多都会不自觉的给年纪小的做示范，努力学习不能被师弟超过去，而小的师弟们又有了一个学习的目标，努力跟上，倒是能够更好的进步。

梁夫子在检查过蒋秀枫的课业后，叫了下一个周元毅上去，继续检查他们，对下个月将要参加的府试内容的掌握情况。

旁边的宋小胖明显更紧张了，低着头简直要钻进书本里，嘴里不停的背诵着他最近课程中刚学过的孝经内容。

这是最近的童生试中添加的孝经论，是根据考官或者皇上要求所增加的内容，提倡孝为教化之本。因着沈文彦的进度较快，所以和九岁的宋容宽一样，都学了这孝经的内容。

“文彦文彦，一会儿你先去吧，让我再背一会儿啊。”

小胖子用期待的小眼神儿望着沈文彦，“就让我再多看两遍再去，夫子的眼神就够吓人了，这次要是还不过关，又被夫子教育，我都不知道怎么回家给我爹娘交代。”

“好吧。”沈文彦看着他一脸焦灼的样子，五官都皱成了一团看来通知家长在什么时候都是拿来教育学生的有效手段啊。想了想，还是没有跟小胖说早死晚死都得死这个道理。

“嘿嘿，谢啦。”得到了沈文彦的承诺，宋容宽赶紧开心的低头继续背书，听到他背诵的内容还在孝经的前边几章，对于后面的内容依然背得磕磕绊绊。沈文彦表示真是替他担心啊。这看着咋也不像能过关的样子。

看着前面的梁夫子对周元毅课业的检查也快结束了，周元毅对府试需要的对经史的掌握还算不错，可是在试帖诗的准备上就比较不足了，相比于蒋秀枫就要更差一些。

沈文彦看到夫子对周元毅的授课结束了，拿起手中得课本，正准备站起来，主动去找梁夫子请教问题。

没想到他刚抬头就看到梁夫子抚了一下胡须，似笑非笑的叫了宋小胖的名字。

“咳，宋容宽同学，带上你的课本先过来吧。”

本来缩着脑袋正努力背书的宋容宽，不敢相信的抬起头，小眼睛都瞪圆了，发现夫子确实是在叫自己，看着夫子的脸，宋小胖认命的拿起手中的《孝经》，一步一挪的往夫子那里走去。

沈文彦很想安慰他，早死早超生，也就不用一直这么怂着又焦虑害怕的了。

可能宋容宽也是这么想的，本来畏缩的步伐等走到夫子身边时，一副英勇就义的样子，而在夫子对他背诵的内容开始抽查后，好不容易鼓起的勇气渐渐的又飘散光了。

“······在上不骄，高而不危；制节谨····谨度，满而不溢。高而不危，所以长守贵也。满而不···不··不溢，额，不这啥，所以长那···那啥。”已经不记得后面是啥的宋容宽一脸挣扎，试图想起来刚看过的内容，才背到第三篇便开始不行了。

“满而不溢，所以长守富也。富贵不离其身，然后能保其社稷，而和其民人·····”梁夫子将宋容宽正在背诵的《孝经·诸侯章第三》的内容，逐字逐句给他诵读出来，并未因为宋容宽对背诵的文章掌握得不够而生气，反而认真的将这篇文章的后半部分给他重新梳理了一遍。

听着梁夫子沉稳顿挫的声音，沈文彦感觉他对这篇文章的记忆更加深了一些，而宋小胖在这样讲解完之后，也能够勉强完整的背诵出来了，看着小胖子脸上的害怕的神色，现在变成了对记忆文章的深思。

听到宋容宽背诵完这《孝经》中的一篇文章，知道他对后面的内容并没有掌握，梁夫子便没有继续抽问后面的内容。

“你可还记得《论语》的背诵？”梁夫子坐在桌前，两手放在腿上，向后面的椅背靠去。

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